29 MIRADAS PARA FIJAR LA LUZ
El proyecto «Miradas» ha sido pensado para ser desarrollado a partir del tema del monográfico, elegido anualmente y que condiciona el desarrollo de todas las áreas del centro. En este caso, se trabaja el tema del monográfico del 2015-2016, la luz. Se combina un trabajo de análisis plástico, técnico y contextual de una selección de cuadros relacionados con el tema del monográfico y su uso posterior en la realización de textos poéticos que partirán de cada uno de esos cuadros como estrategia interpretativa. El área de Música trabaja ,finalmente, los poemas creados para su musicalización.
El proyecto Miradas pretende poner de manifiesto la potencialidad de la combinación de las diversas áreas que en él participan. Nuestro alumnado vive relacionado fuertemente con el mundo visual. Desde el punto de vista didáctico, hemos de aprovecharnos de esta capacidad para poder llevarla a otros campos, como en este caso la comprensión e interpretación de poemas o la musicalización de textos poéticos. Leer debe implicar, no solo descifrar el código escrito de una lengua, sino también saber comprender el lenguaje de las imágenes y los sonidos.
El proyecto consiste en desarrollar un análisis de la Historia del Arte basado en un enfoque diferente al que se ha venido haciendo hasta ahora. Se pretende mostrar una nueva visión de la pintura a través de la cual parte una análisis completo y exhaustivo de los diversos mecanismos de manifestaciones artísticas en un modelo de unidad didáctica interdisciplinar y mediante una programación individual del alumno. Trabajar desde la interdisciplinariedad y bajo una filosofía de descentralización y diversificación es la base de nuestro modelo didáctico.
El fin último del proyecto no es otro que el reconocimiento de los diferentes lenguajes de expresión que tomarán forma a través de diferentes resultados: se edita un libro de las versiones pictóricas realizadas por los alumnos del segundo ciclo de Secundaria, acompañados de sus creaciones poéticas. De igual forma, se realiza una exposición de las obras pictóricas en el hall del centro. Finalmente, en la propia inauguración de la exposición, se llevará a cabo un recital poético y musical para mostrar el trabajo realizado por lo alumnos durante el proyecto.
La creación artística y la comprensión del lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación, son el eje vertebrador de este trabajo.
27/Oct/2016
TARRAGONA I DELTA DE L'EBRE
La visita a la ciutat de Tarragona i el medi natural del Delta de l’Ebre estan relacionats tant amb l´àmbit humanístic com amb l’àmbit científic inclós al conjunt de continguts a estudiar al llarg del curs de 1er ESO donat que visitarem elements com les restes romanes a la ciutat de Tarragona (Tarraco) o el Museu Nacional de Arqueologia, la desembocadura del riu Ebre o el port de Sant Carles de la Ràpita.
La seua importància resideix en que Tarragona és una ciutat mil.lenaria .Tarraco va ser fundada pels romans com una de les ciutats més importants de la Mediterrània, de fet, l’important llegat és símbol de la Tarragona actual, malgrat tenir la ciutat , a més, un important llegat musulmà, cristià medieval, modernista…
Els i les nostres alumnes arribaran a Tarragona al llarg del matí per tal de realizar un recorregut pel casc antic de la ciutat (restes romanes, musulmanes) i visitar el circ i anfiteatre romà, tot seguit s’adentraran al Museu Nacional de Arqueologia per tal de relacionar i asimilar la informació obtesa amb els elements anteriorment visitats (elements romans: ceràmiques, mosaics…). Aquest recorregut estarà dirigit per un guía especialitzat.
Rere dinar als jardins del anfiteatre, els i les alumnes s’adreçaran cap al Delta de l’Ebre on s’acomodaran al alberg al qual faran dues nits.
El parc natural de Delta de l’Ebre es localitza en la desembocadura del riu Ebre (riu més cabdalós i dels més llargs a Espanya) a la provincia de Tarragona. Va ser declarat parc natural l’agost de l’any 1983 i forma part de la reserva de la biosfera de terres de l’Ebre. El Delta es considerat un espai d’importància internacional per a la conservació de les llacunes i estepes salines d’Europa, amb espècies d’interés com les del gènere Limonium.
El primer contacte dels i les alumnes amb el Delta de l’Ebre tindrà lloc al alberg el mateix dia de l’arribada amb la projecció d’un video documental on s’explicaran els trets principals d’aquest paratge natural: formació, espècies animals i vegetals existents, elements marins…
L’ecomuseu i el Garxal (llaguna amb abundants xarrants i limícoles ) seran visitats al dia següent (dia 26), així com també tindrà lloc la realització d’un passeig en barca per la desembocadura del riu Ebre que finalitzarà a les dunes.
El darrer dia (28) rere desdejunar a l’alberg, realitzarem un recorregut en bicicleta per la llaguna de la Tancada, la importància de la qual resideix en què a aquesta es podran veure flamencs, així com diverses espècies d’ànecs. Aquesta llacuna té el règim amb major salinitat d’entre totes les llacunes del Delta de l’Ebre i gaudeix d’un dels salobrals millor conservats. Tot seguit, rere dinar, visitarem el port de Sant Carles de la Ràpita i la llotja on podrem gaudir de l’arribada de barques i mariners carregats de peix per fer la subasta.
Al finalitzar les activitats programades, els i les alumnes pujaran de nou al autobús per iniciar el camí de tornada a València.
Aquesta eixida està relacionada amb la programació de 1er d’ESO en que, al llarg d’aquest curs acadèmic, els i les alumnes estudiaran aspectes rellevants com la presència romana a la Península Ibèrica, el medi natural a Espanya, la biodiversitat…
26/Oct/2016
VIATGE A BARCELONA
El viatge a la ciutat de Barcelona està relacionat amb el treball que des de les àrees lingüístiques, d’expressió artística, ciències socials i ciències naturals es fa en el centre al llarg del curs escolar. Totes les visites i activitats que es portaran a terme durant aquests tres dies estan relacionades amb la programació, complementant-la i donant-li més significat al treball realitzat dins l’aula.
El viatge pretén descobrir als alumnes de 6è una de les ciutats més emblemàtiques i innovadores del panorama nacional. Barcelona és mundialment coneguda per la seua arquitectura Modernista. No per això, cal desmerèixer l’arquitectura de períodes anteriors, també de gran rellevància. Ha servit de lloc de residencia i inspiració de grans escultors, pintors i escriptors. Picasso, Josep Puig i Cadafalch o Santiago Rusiñol, són alguns dels que han pogut gaudir dels seus encants.
Els alumnes, durant les setmanes prèvies al viatge, investigant sobre l’urbanisme de la ciutat, les obres d’art que visitaran, els artistes que les van crear, etc. Així mateix, els mesos posteriors, faran un treball de recreació artística i prepararan, en el hall del centre, i conjuntament amb els alumnes de 4t i 5è, una exposició dels tres viatges d’estudi.
A més a més, la visita a la ciutat comtal els permetrà utilitzar el quadern de viatge. En ell, aniran anotant tot allò que aprenen i els crida l’atenció, podran fer-hi esbossos de les obres consultades i dels elements més destacats o introduir-hi documentació trobada. A finals del curs, tindran l’opció de presentar-se al segon concurs de quaderns de viatge que fa el centre.
Els alumnes arribaran a Barcelona el migdia del dimecres. Després d’instal•lar-se en l’hotel i dinar, iniciaran un recorregut per el barri gòtic de la ciutat amb un guia, que els permetrà conèixer el monuments més emblemàtics d’aquest barri com la Catedral de Barcelona, Plaça Sant Jaume, l’Ajuntament i la Generalitat de Catalunya,.. per a acabar visitant el museu de les idees. Posteriorment, els alumnes realitzaran una visita en bus per els llocs més emblemàtics de Barcelona i visitarem el port i el monument a Colon. Finalment caminaran pel passeig de Gracia, pujaran a Montjuic i gaudiran d’una vista nocturna de la ciutat de Barcelona. Després de sopar realitzaran una vetllada en una de les sales de l’hotel.
La següent jornada s’iniciarà amb la visita a la casa Batlló on els alumnes tindran l’oportunitat de visitar l’interior de la casa. Posteriorment, marxaran a la Sagrada Família on visitaran el seu interior amb una guia i faran una activitat relacionada amb aquesta. Tornaran a dinar a l’hotel per a posteriorment, gaudir de l’experiència Gaudí i la visita al parc Güell, on berenaran i marxaran cap a l’autobús per a realitzar una visita a la ciutat en bus. Per la nit, el alumnes assistiran a una obra teatral.
L’últim dia del viatge visitaran el CosmoCaixa (museu de la ciència) on, a més de visitar les diferents sales permanents (sala de la matèria, bosc inundat, etc.), realitzaran dos tallers. Al finalitzar les activitats programades, i després de dinar, els alumnes pujaran de nou a l’autobús per iniciar el camí de tornada a València.
26/Oct/2016
VIATGE A MADRID
La visita a la ciutat de Madrid està relacionada amb el treball que, des de les àrees de llengua, expressió plàstica i coneixement del medi fan els alumnes al llarg d’aquest curs escolar. Totes les activitats que es portaran a terme durant aquests tres dies donen una continuïtat a la programació plantejada i ens possibiliten fer un treball més enriquidor i significatiu per a ells al poder adquirir certs coneixements in situ i de primera mà.
Aquest viatge té la intenció de proporcionar a l’alumnat de 5è ànsies d’investigació i descoberta. No només és interessant per tot el que podran aprendre durant el mateix, sinó per tot el treball que es fa abans i després. Els alumnes, durant les setmanes prèvies al viatge,investigant sobre l’urbanisme de la ciutat, les obres d’art que visitaran, els artistes que les van crear, etc. Així mateix, els mesos posteriors,faran un treball de recreació artística i prepararan, en el hall del centre i conjuntament amb els alumnes de 4t i 6è, una exposició dels tres viatges d’estudi.
A més a més, aquest any, tindran la sort de poder iniciar-se en la utilització d’un quadern de viatge que els acompanyarà al llarg del seu treball de descoberta. En ell, aniran anotant tot allò que aprenen i els crida l’atenció, podran fer-hi esbossos de les obres consultades i dels elements més emblemàtics de la ciutat o introduir-hi documentació trobada. A finals del trimestre, tindran l’opció de presentar el seu quadern al primer concurs de quaderns de viatge que es farà al centre.
Els alumnes arribaran a la ciutat de Madrid a migdia. Després d’instal•lar-se a l’hotel i dinar, iniciaran un recorregut per les zones més destacades de la ciutat: parc del Retiro, Palacio de Cristal, Palau Reial, Plaça Major ibarri dels Austries.
La següent jornada s’indicarà amb l’esperada visita al Museu Reina Sofia per a conèixer el Guernica. Després del dinar al parc del Retiro, visitarem obres del Bosco, Goya i Velázquez situades al Museu del Prado.
L’últim dia de viatge l’utilitzarem per conèixer el zoo de la ciutat i fer un treball de classificació del regne animal que ens serà útil al tornar al centre escolar. Al finalitzar les activitats programades els alumnes pujaran a l’autobús per iniciar el camí de tornada a València.
El viatge serà una oportunitat única per a gaudir i aprendre en un altre entorn i, sobretot, de fer consciència de grup i iniciar el curs amb ganes i empenta.
26/Oct/2016
LA GUITARRA Y LA CUERDA FROTADA
La Guitarra Española es un instrumento que acostumbra a salir al escenario como instrumento solista o como instrumento acompañante, pero no solemos verla rodeada de otros instrumentos en una formación de cámara.
En esta ocasión se ha rodeado de la familia al completo de la cuerda frotada (violín, viola, violonchelo y contrabajo) para interpretar un repertorio de lo más variado, que nos llevará desde algunas de las composiciones más célebres de Luigi Boccherini, escucharemos acordes del Concierto de Aranjuez e incluso versiones de jazz adaptadas para esta formación.
25/Oct/2016
PLAYING BADMINTON
In the Masterclass which will take place on 24th of October, Iván Gallardo technical and training director of the Federation of badminton of the Valencian Community, will give a presentation on the theoretical foundations and basic rules of badminton. Ivan is also player of National League clubs with the Ibiza Badminton Club and he was 5th ranked in doubles at the last absolute championship of Spain held in Ponteareas (Pontevedra) in May of 2015.
In addition, he will describe the major leagues and tournaments in which his Club participates. Finally, a practical session will be conducted in order to work with newly learned skills in a playful way.
In this practice, specific warming exercises from Badminton will be realized and this day will conclude with a small mini tournament in which the basic rules will be explain.
24/Oct/2016
